Ensayos reflexivos

Los ensayos constituyen escritos de no ficción que expresan el pensamiento del ensayista  sobre un tema utilizando los argumentos.

En la definición de la Real Academia española, un ensayo es un:  Escrito en prosa en el cual un autor desarrolla sus ideas sobre un tema determinado con carácter y estilo personales

A continuación, presentamos ejemplos de ensayos que tratan varias temáticas:

Ejemplo de ensayo sobre la pena de muerte:

La pena de muerte es una sentencia que debe ser abolida. ¿Deberíamos hacerle al criminal lo mismo que a la víctima? ¿Hay alguna posibilidad de que el acusado sea inocente? ¿Qué se puede hacer ya que la resolución judicial es irreversible? Estos son algunos de los problemas con la pena de muerte.

Mi primer problema es que el sistema de justicia nunca es 100% correcto. «Los jueces y los jurados pueden condenar a los inocentes, como sabemos por el caso de Donald Marshall, encarcelado durante más de una década por un asesinato que no cometió» (143). La mayoría de los crímenes terminan con delincuentes que cumplen condena en la cárcel. A veces la gente aparece inocente. Debido a que solo fueron enviados a la cárcel y no fueron condenados a muerte, su sentencia puede revertirse. Una pena de muerte es irreversible. El jurado es también un factor para determinar la pena.

Varias veces se cometen los mismos crímenes y se emiten diferentes oraciones. Un hombre negro puede recibir la pena de muerte mientras que un hombre blanco puede ser encarcelado. «En Canadá, antes de que se aboliera la pena de muerte, los indios nativos, los ucranianos y los francocanadienses eran más propensos a ser ejecutados que otros». (141) Un jurado formado por personas que creen en la pena de muerte es más propenso a votar culpable mientras que uno opuesto puede votar inocente. No quieren ser considerados responsables de la muerte de alguien, inocente o culpable.

La pena de muerte es injusta y moralmente incorrecta. Cuando alguien asesina a otra persona, el castigo correcto no es asesinarlo, sino intentar ayudarlo. No robamos a los ladrones ni violamos a los violadores. «Sería degradante para las autoridades penales. Parecería condonar el crimen repitiéndolo. Sería una crueldad sin sentido.  ¿Por qué asesinamos a los asesinos? La pena de muerte quita el enfoque de las víctimas y enfoca la atención en el criminal.

Estas son solo algunas de las razones por las que se debe eliminar la pena de muerte. Por supuesto, hay muchos más. Con la posibilidad de ser inocente, injusto, corrupto, ¿qué se puede justificar con la pena de muerte? Estoy firmemente en contra de la pena de muerte y de lo que representa.

Ejemplo de ensayo sobre los efectos del uso del móvil en las escuelas

Usar el teléfono celular en la escuela es la causa principal del mal rendimiento de un estudiante . Los alumnos  entre las edades de 13 a 17 años no reconocen usar el teléfono celular con el enfoque apropiado, por lo que los padres deben evitar que sus hijos usen el teléfono celular dentro de la escuela. Cuando los estudiantes utilizan el teléfono celular dentro de una clase, influye negativamente en ellos porque dentro de una clase, pasan todo su tiempo enviándose mensajes de texto o viendo videos en lugar de concentrarse en la conferencia del docente. Además de eso, graban videos y toman fotos tanto para profesores como para estudiantes con propósitos negativos. Aunque el teléfono celular es un dispositivo útil, una gran cantidad de estudiantes lo usan para dañar a otros estudiantes y para ser disfrutables en lugar de enfocarse en sus estudios.

El teléfono celular es la principal causa de distracción en clase. Durante una clase, los estudiantes que utilizan el teléfono celular en clase se distraerán y también perderán su tiempo en lugar de entender la lección. En consecuencia, recibirán una calificación baja y obtendrán un fracaso. No solo los estudiantes que usan sus teléfonos celulares se distraerán, sino que también los estudiantes que usan teléfonos celulares en la clase influenciarán a los estudiantes que descansan. Algunos estudiantes molestan a otros estudiantes enviándoles mensajes de texto o mensajes de texto, por lo que no pueden concentrarse en la conferencia del maestro y obtener una calificación baja también. Otro factor que puede causar distracción en clase es el tono de llamada. Cuando suena el teléfono celular durante una clase, generalmente interrumpe las ideas del maestro y lo molesta, y también pierde parte del tiempo de clase. Usar el teléfono celular en clase no es un concepto apropiado y también disminuye la capacidad de aprendizaje para los estudiantes

Aunque el teléfono celular es un dispositivo útil, una gran cantidad de estudiantes lo usan para invadir la privacidad de profesores y estudiantes al grabar videos o tomar fotos. Los estudiantes son curiosos Por lo tanto, les gustaría grabar videos o tomar fotos a sus maestros, especialmente cuando llevan a cabo conductas adversas como enojarse, decir malas palabras o dormir dentro de su clase. Además, estos estudiantes alteran estos videos al agregar comentarios y publicarlos en Facebook o YouTube. En este caso, los profesores perderán el respeto de sus alumnos y también se sentirán frustrados porque su privacidad está invadida.

Finalmente, usar un teléfono celular tiene consecuencias negativas tanto para los maestros como para los estudiantes en clase. Por lo tanto, los padres deben obligar a sus hijos a que no usen sus teléfonos dentro de la escuela para concentrarse en su educación en lugar de gastar todo el tiempo en enviar mensajes de texto e invadir la privacidad de otros estudiantes.

Ejemplo de ensayo: «Diputado», de José Martí

Hombre encargado por el pueblo para que estudie su situación, para que examine sus males, para que los remedie en cuanto pueda, para que esté siempre imaginando la manera de remediarlos.

La silla curul es la misión: no es la recompensa de un talento inútil, no es el premio de una elocuencia incipiente, no es la satisfacción de una soberbia prematura.

Se viene a ella por el mérito propio, por el esfuerzo constante, por el valer real; por lo que se ha hecho antes, no por lo que se promete hacer.

Los privilegios mueren en todas partes, y mueren para alcanzar una diputación. No es que las curules se deban de derecho a los inteligentes: es que el pueblo las da a quien se ocupa de él y le hace bien.

De abajo a arriba: no de arriba a abajo.

El ingenio no merece nada por serlo; merece por lo que produce y por lo que se aplica.

Debemos el ingenio a la naturaleza: no es un mérito, es una circunstancia de azar: el orgullo es necio, porque nuestro mérito no es propio. Nada hicimos para lograrlo: lo logramos porque así encarnó en nosotros.

¿Es la inteligencia adquirida casualmente, título para la admiración y el señorío? Diputado es el que merece serlo por obra posterior y concienzuda; no el que por méritos del azar se mira inteligente y se ve dueño.

El talento no es más que la obligación de aplicarlo. Antes es vil que meritorio el que lo deja vagar, porque tuvo en sí mismo el instrumento del bien, y pasó por la vida sin utilizarlo ni educarlo.

El talento es respetable cuando es productivo: no debe ser nunca esperanza única de los que aspiran a altos puestos. Diputado es imagen del pueblo: óbrese para él, estúdiese, propáguese, remédiese, muéstrese afecto vivo, sea el afecto verdad. El talento no es una reminiscencia del feudalismo: tiene el deber de hacer práctica la libertad.

No se arrastra para alzarse: vive siempre alto, para que nada pueda contra él.

Se enseña y se trabaja: luego se pide el premio.

Se habla, se propaga, se remedia, se escribe; luego se pide la comisión a los comitentes a quienes se hizo el beneficio.

El beneficio no es aquí más que el deber: todavía se llama al deber bien que se hace.

La diputación no se incuba en el pensamiento ambicioso: se produce por el asentimiento general.

Todos creen útil a uno: uno es nombrado por todos: nombrado realmente por el bien hecho, por la confianza inspirada, por la doctrina propagada, por la esperanza en lo que hará.

El hombre útil tiene más derecho a la diputación que el hombre inteligente. El inteligente puede ser azote: el útil hace siempre bien.

Se cree que es el talento mérito nuestro, y que él da derecho de esperarlo todo: él impone la obligación de aprovecharlo: cuando se busca la comisión ajena, ajeno ha de haber sido el provecho.

La inteligencia no es la facultad de imponerse; es el deber de ser útil a los demás.

Fuentes

Diccionario de la Real Academia Española.

Fuente: Wikisource

Artículos sobre el ensayo:

El género ensayístico.

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